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（中央社記者陳至中台北28日電）一項民間調查顯示，台灣學生不想到校上課的原因中，以「睡眠不足」的比例最高。
金車教育基金會於今年9月針對國小5年級至高中2年級學生進行問卷調查，總共回收1802份有效問卷，在信心水準97%下，抽樣誤差為正負3個百分點。
調查顯示，學生不想到校上課的原因（複選），比例最高的依序是睡眠不足（68.3%）、課程內容（45%）、考試（43.3%）、教學方式（31.1%）、作業太多（27.7%）。
反過來問，想到學校上課的原因，最多受訪者勾選的項目，以同學友誼（73.9%）佔壓倒性多數，其次依序是社團競賽（36%）、師生互動(32%)、校園安全（21.3%）。
金車基金會分析，青少年除了課業忙碌外，也有許多因通勤時間過長，或是因電玩、社群網站等，經常晚睡，生活作息被打亂，導致白天上課嗜睡，影響學習。
金車基金會總幹事曾清芸表示，睡眠不足影響青少年身心發展，因此不想上課的比例，比2014年的調查還高了6個百分點，可見越來越嚴重。
曾清芸建議教師和家長，應和青少年一起討論時間管理問題，並在假日一同安排活動，避免作息紊亂，才有助於學習成效和身心穩定發展。
張老師基金會台北分會總幹事涂喜敏表示，隨著科技越來越發達，不只是孩子睡眠不足，成年人也往往因為上網等因素，越來越晚睡。
涂喜敏建議父母親因秉持「一問，二聽，三討論」的原則，先傾聽，不要自己先下判斷，並引導思考究竟上網多久是比較好，一同討論出合適的規範。或許可以要孩子上網搜尋多元資訊，瞭解上網時間、睡眠時間該怎麼分配，對身心健康最好。1051028
下面附上一則新聞讓大家了解時事
中國時報【許文貞大力推薦╱花蓮報導】
「沒有天生就會畫畫的，都是從學習開始。」面對花蓮縣秀林鄉文蘭國小高年級的21位小學生，漫畫家敖幼祥拿著麥克筆，在白板上的白紙畫下各種嬉笑怒罵的表情。「好像喔！」「哈哈！老師那是死掉的表情嗎？」活潑好動的小朋友們，看著台上敖幼祥的畫七嘴八舌。
3個小時漫畫初體驗
只用簡單的麥克筆和白紙，敖幼祥就為文CP值超高蘭國小的學童，帶來一個下午3小時的基礎漫畫課。
敖幼祥不是多話的人，專心在白板上示範畫畫時更是如此。漫畫教學課堂開始沒多久，幾個比較活潑的就耐不住，開始分了心，但也有不少學童一邊觀摩，一邊埋頭在敖幼祥準備的教材上，一筆一筆認真畫。課堂最後，敖幼祥看過所有學童的畫作，挑出畫得最好的一位，送了一本自己的漫畫當獎勵。
「老實說，一個下午教不了什麼東西。主要是體驗，讓小朋友知道，原來可以這樣畫漫畫。」敖幼祥說：「每一次班上，有一、兩個對畫畫有興趣、畫得好的人，就已經非常好了。」
從2014年起，敖幼祥每年都會舉辦「敖幼祥漫畫藝術研習」，選擇花蓮、台東的4所偏鄉國小，到學校花一個下午的時間教小朋友畫漫畫。今年第3年的行程首站是文蘭國小，再來依序是花蓮縣送禮萬榮鄉明利國小、台東縣海端鄉初來國小和台東縣延平鄉桃源國小。
自大陸返台落腳花蓮
偏鄉資源少，很多事即使有心，資源不足，也不一定能推得動，但對關心偏鄉藝文推廣的人來說還是不能不做。「我們就像在地上灑種籽，有多少、最後能長出來不一定，但沒灑，一定什麼都長不出來。」和敖幼祥一起舉辦「敖幼祥漫畫藝術研習」的國立臺東生活美學館館長李吉崇說。
過去3年多來，敖幼祥的生活重心都放在花東一帶的漫畫教學推廣。2012年，敖幼祥結束大陸的工作回到台灣，定居在過去曾重新帶給他創作動力的花蓮，在市區成立「敖幼祥漫畫教室」，開班教漫畫創作，也舉辦漫畫交流活動。
不久前敖幼祥也透過花蓮的政府單位向教育部提議，希望讓花東偏鄉的小學美術老師來上他的漫畫教學課，讓美術老師回到學校就能自己教學童畫漫畫，可惜因為沒有經費而無法成真。
走入校園一步一腳印
於是，敖幼祥還是只能如同往年一樣，自己開著車，和一、兩位志工一起上路，帶著紙團購筆和漫畫到偏鄉，一天一間學校慢慢跑。一個人的力量很有限，敖幼祥也仍在思考更好的推廣方法。「像我在政治大學MOOCs線上課程開的漫畫課，也能跟學生互動，效果不錯。」
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