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(中央社記者陳至中台北28日電)一項民間調查顯示,台灣學生不想到校上課的原因中,以「睡眠不足」的比例最高。

金車教育基金會於今年9月針對國小5年級至高中2年級學生進行問卷調查,總共回收1802份有效問卷,在信心水準97%下,抽樣誤差為正負3個百分點。

調查顯示,學生不想到校上課的原因(複選),比例最高的依序是睡眠不足(68.3%)、課程內容(45%)、考試(43.3%)、教學方式(31.1%)、作業太多(27.7%)。

反過來問,想到學校上課的原因,最多受訪者勾選的項目,以同學友誼(73.9%)佔壓倒性多數,其次依序是社團競賽(36%)、師生互動(32%)、校園安全(21.3%)。

金車基金會分析,青少年除了課業忙碌外,也有許多因通勤時間過長,或是因電玩、社群網站等,經常晚睡,生活作息被打亂,導致白天上課嗜睡,影響學習。

金車基金會總幹事曾清芸表示,睡眠不足影響青少年身心發展,因此不想上課的比例,比2014年的調查還高了6個百分點,可見越來越嚴重。

曾清芸建議教師和家長,應和青少年一起討論時間管理問題,並在假日一同安排活動,避免作息紊亂,才有助於學習成效和身心穩定發展。

張老師基金會台北分會總幹事涂喜敏表示,隨著科技越來越發達,不只是孩子睡眠不足,成年人也往往因為上網等因素,越來越晚睡。

涂喜敏建議父母親因秉持「一問,二聽,三討論」的原則,先傾聽,不要自己先下判斷,並引導思考究竟上網多久是比較好,一同討論出合適的規範。或許可以要孩子上網搜尋多元資訊,瞭解上網時間、睡眠時間該怎麼分配,對身心健康最好。1051028

下面附上一則新聞讓大家了解時事

中國時報【許文貞大力推薦╱花蓮報導】

「沒有天生就會畫畫的,都是從學習開始。」面對花蓮縣秀林鄉文蘭國小高年級的21位小學生,漫畫家敖幼祥拿著麥克筆,在白板上的白紙畫下各種嬉笑怒罵的表情。「好像喔!」「哈哈!老師那是死掉的表情嗎?」活潑好動的小朋友們,看著台上敖幼祥的畫七嘴八舌。

3個小時漫畫初體驗

只用簡單的麥克筆和白紙,敖幼祥就為文CP值超高蘭國小的學童,帶來一個下午3小時的基礎漫畫課。

敖幼祥不是多話的人,專心在白板上示範畫畫時更是如此。漫畫教學課堂開始沒多久,幾個比較活潑的就耐不住,開始分了心,但也有不少學童一邊觀摩,一邊埋頭在敖幼祥準備的教材上,一筆一筆認真畫。課堂最後,敖幼祥看過所有學童的畫作,挑出畫得最好的一位,送了一本自己的漫畫當獎勵。

「老實說,一個下午教不了什麼東西。主要是體驗,讓小朋友知道,原來可以這樣畫漫畫。」敖幼祥說:「每一次班上,有一、兩個對畫畫有興趣、畫得好的人,就已經非常好了。」

從2014年起,敖幼祥每年都會舉辦「敖幼祥漫畫藝術研習」,選擇花蓮、台東的4所偏鄉國小,到學校花一個下午的時間教小朋友畫漫畫。今年第3年的行程首站是文蘭國小,再來依序是花蓮縣送禮萬榮鄉明利國小、台東縣海端鄉初來國小和台東縣延平鄉桃源國小。

自大陸返台落腳花蓮

偏鄉資源少,很多事即使有心,資源不足,也不一定能推得動,但對關心偏鄉藝文推廣的人來說還是不能不做。「我們就像在地上灑種籽,有多少、最後能長出來不一定,但沒灑,一定什麼都長不出來。」和敖幼祥一起舉辦「敖幼祥漫畫藝術研習」的國立臺東生活美學館館長李吉崇說。

過去3年多來,敖幼祥的生活重心都放在花東一帶的漫畫教學推廣。2012年,敖幼祥結束大陸的工作回到台灣,定居在過去曾重新帶給他創作動力的花蓮,在市區成立「敖幼祥漫畫教室」,開班教漫畫創作,也舉辦漫畫交流活動。

不久前敖幼祥也透過花蓮的政府單位向教育部提議,希望讓花東偏鄉的小學美術老師來上他的漫畫教學課,讓美術老師回到學校就能自己教學童畫漫畫,可惜因為沒有經費而無法成真。

走入校園一步一腳印

於是,敖幼祥還是只能如同往年一樣,自己開著車,和一、兩位志工一起上路,帶著紙團購筆和漫畫到偏鄉,一天一間學校慢慢跑。一個人的力量很有限,敖幼祥也仍在思考更好的推廣方法。「像我在政治大學MOOCs線上課程開的漫畫課,也能跟學生互動,效果不錯。」

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